Blog do meu professor

CURSO PREPARATÓRIO PARA O ENEM - CDHC

AGORA CHEGOU SUA VEZ!!!!

FAÇA JÁ SUA MATRÍCULA...

SEMANA DE TESTE - MATEMÁTICA - CDHC

BOM DIA MEUS ALUNOS!!!!!

FIQUEM ESPERTOS COM AS DATAS DA SUA PROVA E A ENTREGA DAS LISTAS DE EXERCÍCIO.

SÉRIE                                 DIA DO TESTE                        LISTA DE EXERCÍCIO

6° A ...........................................08/03 ...................................................08/03 

6° B ...........................................09/03 ...................................................09/03

7° A ...........................................08/03 ...................................................08/03

7° B ...........................................10/03 ..................................................10//03

8° A ..........................................10/03....................................................10/03

8° B ...........................................07/03 ..................................................07/03

9° A ...........................................08/03 ..................................................08/03

9° B ...........................................0803 ....................................................0803


OBS: A LISTA DE EXERCÍCIO SÓ PODERÁ SER ENTREGUE EXCLUSIVAMENTE NO DIA DA SUA PROVA

Atenciosamente,

Prof. Henrique Feliciano

Matemática

(81) 8809 - 5453

COLÉGIO DOM HÉLDER CÂMARA

ALUNO: ________________________________________________

Prof. Henrique Feliciano

Série: 8° Ano A e B.

LISTA DE EXERCÍCIO I UNIDADE

1)  Complete usando os símbolos Î ou Ï:

a) – 7 __ N           b)2 __ Q         c) ½ __ I   

           

                 e) 0,1666... __ Q        f) 3/5__ N        g) 3,232  __  Q  


2)  Qual a diferença entre o conjunto dos números naturais e o conjunto dos números inteiros? Exemplifique.

3) Transcreva todos os números do QUADRO 1 para o QUADRO 2, obedecendo a organização de cada conjunto.

QUADRO 1
-33	π		2/3		-5		-0,01
12%	0,333...		2π		-7/9		+1
100	0,1		+1,23		0,333...		+1000
0	12		4		-78		22,232323...
-100	0,5		0,5555...		-76		-0,121212...
+8	1/2		10¹		56		10/100
1	+2		-159		10000000000,0		2
123	-789		-23		50%		-100/-100
-1,2	1,000000		9		-2,4444...		1,758236418...
QUADRO 2
NATURAIS		INTEIROS		RACIONAIS		IRRACIONAIS		REAIS

4) Responda:

QUEM SOU EU?????

Não sou um número natural, não sou inteiro, não sou racional, mas sou real. QUEM SOU EU?

_____________________________

Represente essa resposta pelo diagrama de Venn.

5) Faça um resumo sobre a vida e as obra de Venn.

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Prof. Henrique Feliciano

ÁBACO - SUA HISTÓRIA E ALGUMAS VIVÊNCIAS EM SALA DE AULA - CDHC

O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.

História

Figura de um ábaco usado na idade média.

O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, que segundo muitos historiadores foi inventado na Mesopotâmia, pelo menos em sua forma primitiva e depois os chineses e romanos o aperfeiçoaram.Então uma variedade de ábacos foram desenvolvidos; o mais popular utiliza uma combinação de dois números-base (2 e 5) para representar números decimais. Mas os mais antigos ábacos usados primeiro na Mesopotâmia e depois na Grécia e no Egito por escrivães usavam números sexagesimais representados por fatores de 5, 2, 3 e 2 por cada dígito.

A palavra ábaco originou-se do Latim abacus, e esta veio do grego abakos. Esta era um derivado da forma genitiva abax (lit. tábua de cálculos). Porque abax tinha também o sentido de tábua polvilhada com terra ou pó, utilizada para fazer figuras geométricas, alguns linguistas especulam que tenha vindo de uma língua semítica (o púnico abak, areia, ou o hebreu ābāq (pronunciado a-vak),areia.

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Foi nesse contexto que trabalhamos com os alunos do 6° Ano A e B do colégio CDHC. FOI MUITO DIVERTIDO E PROVEITOSO!!! Parabéns a todos meu alunos, pelo esforço e dedicação.

e foi assim que ficou nosso trabalho!!!

E finalizamos FELIZES... Família CDHC fazendo o melhor para seu filho! 

Prof. Henrique Feliciano

Matemática, Física e Desenho Geométrico

(81) 9 8809 - 5453

7° ANO - CDHC - OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS.

APRENDENDO SOBRE OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS NO 7° ANO "A" DO COLÉGIO DOM HÉLDER CÂMARA - CDHC.

 

A AULA FOI ATRAVÉS DE UM JOGO QUE CONSISTIA EM UM TABULEIRO COM NÚMEROS INTEIROS E A FINAL DESSA BATALHA FICOU PARA SEMANA QUE VEM. QUEM SERÁ O VENCEDOR???!!!

O IMPORTANTE FOI QUE O JOGO SERVIU PARA OS ALUNOS ASSOCIASSEM O JOGO AO PRINCÍPIO MATEMÁTICO ESTABELECIDO POR ELE. 

 E FOI ASSIM QUE PASSAMOS NOSSA AULA, APRENDENDO DE UMA MANEIRA DIVERTIDA, MAS COM MUITA RESPONSABILIDADE...

OBRIGADO 7° ANO PELO COMPORTAMENTO E  DEDICAÇÃO....

Prof. Henrique Feliciano

LISTA DE EXERCÍCIO 9° ANO - CDHC

COLÉGIO DOM HÉLDER CÂMARA

ALUNO: ____________________________________________________

Prof. Henrique Feliciano

Matemática

Série: 9° Ano A e B

Esta lista deverá ser entregue exclusivamente no dia 19/02

 Observe com atenção, algumas operações com potências de bases iguais.

                            a^m . aⁿ = a^m+n                                  (a^m)ⁿ = a^{m . n}

                            a^m : aⁿ = a^m-n                                  ( a . b )^m  = a^m . b^m

1)    Use estas informações e resolva os exercícios abaixo, aplicando a propriedade conveniente:

a) ( x⁵ : x² ) . (x⁷ : x⁴)                        b) ( 3² . 3⁵) : 3⁸       

                   

2) Simplificando a expressão [2⁹ : (2² . 2)³]^-3, obtém-se:  

a) 2³⁶

b) 2^-30

c) 2^-6

d) 1

e) a  

3) Calcule:

a) 2⁵ = 

b) (-2)⁵ = 

c) -2⁵ =

d) 2⁴ =

e) (-2)⁴ =

f) -2⁴ =

g) –(-3)⁴ =

h) –(-5)³ =

i) –(+2)⁶ =

4) Classifique como verdadeiro ou falso:

a) 5⁷ . 5² = 5⁹ (    )

b) 3⁹ : 3⁴ = 3⁵ (    )

c) 8⁵ : 8⁻³ = 8² (    )

d) 7⁵ – 7³ = 7² (    )

e) 7⁶⁻⁵ = 7⁶ / 7⁵ (    )

f) (7³)² = 7⁵ (    )

g) ( 5 + 2 )² = 5² + 2² (    ) 

h) 3² + 3³ + 3⁵ = 3¹⁰ (    )

5) 

MATEMATIZANDO - 7° ANO - COLÉGIO DISNEYLÂNDIA

MATEMATIZANDO - Esse foi o tema do nosso trabalho com o 7° Ano do Ensino Fundamental II. Trazendo exemplos do nosso cotidiano para a sala de aula. 

ESSA É A TURMA DO 7° ANO DO COLÉGIO DISNEYLÂNDIA

São vários desafios que nós enfrentamos na vida, para estudar, para ser um cidadão melhor, para ser um bom filho dentre outros. Mais quando olho para cada um de vocês eu vejo que vencer é possível. PARABÉNS A TODOS, vocês são os meus heróis. Tenho orgulho de ser aquele que transfere o conhecimento matemático para vocês, ou seja, tenho orgulho de ser seu professor! Obrigado 7° Ano.

COMO FOI O NOSSO TRABALHO???

1° MOMENTO: BREVE RELATO SOBRE ALGUNS TEÓRICOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA O PROGRESSO DA MATEMÁTICA, FORAM ELES: Galileu Galilei, Euclides, Pitágoras dentre outros. ESSA FOI A PRIMEIRA PARTE. 

                   ABERTURA DO TRABALHO

2º MOMENTO: UMA OFICINA DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UTILIZANDO APENAS CARTOLINA GUACHE E LIGA... MOSTRANDO A IMPORTÂNCIA DESSES SÓLIDOS EM VÁRIAS CONSTRUÇÕES PARA O PROGRESSO DA HUMANIDADE.

SÓLIDOS GEOMÉTRICO

                          CONSTRUÇÃO DOS SÓLIDOS

SUA IMPORTÂNCIA PARA A HUMANIDADE

3° MOMENTO: OFICINA DE JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO. VÁRIOS DESAFIOS MATEMÁTICOS FORAM APRESENTADOS, COM O OBJETIVO DE APRIMORAR O SENSO COGNITIVO DOS ALUNOS.

JOGO DA MILHAR    

                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                                                                           

  

                       TABULEIRO NUMÉRICO

FINALIZAMOS ASSIM, FELIZES E PRONTOS PARA NOVOS DESAFIOS EM 2016, TODOS NO 8° ANO. PELO MENOS É ISSO QUE ESPERO. kkkkkkkk!!!!!

Prof. Henrique Feliciano

Matemática, Física e Desenho Geométrico